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布魯納的認知結構學習理論考點梳理

2020-07-06 14:38:49| 中公教育

布魯納的知識點在講義中的不同章節都有所涉及,而且基本都是高頻考點,尤其是他的認知結構學習理論是一個重點,也是一個難點,一向在考編路上助大家一臂之力的小編今天就帶領大家梳理一下這部分的知識。

這部分主要考查客觀題,比如單選題、多選題和判斷題,考查角度是觀點的理解,或者例子和觀點的對應;偶爾會考查主觀題,簡答或者論述布魯納的觀點,所以需要理解性識記。

布魯納的觀點被稱為認知-結構論或認知發現說,主要分為學習觀和教學觀兩個維度論述,學習觀主要包括學習的實質是主動地形成良好的認知結構以及學習的過程分為獲得、轉化和評價三個階段。教學觀主要圍繞教學的目的在于理解學科的基本結構;發現教學的作用、特點、不足;掌握學科結構的基本程序分為動機、結構、程序、強化。總結一個口訣幫助快速識記:一個實質(學習的實質是主動地形成良好的認知結構);兩個核心(結構主義和發現學習);三個過程(獲得、轉化和評價);四個原則(動機、結構、程序和強化)。

梳理完考點,接下來我們做幾道考題,牛刀小試一下,檢測下這部分知識的掌握程度。

1.學生在課堂聽懂了老師的講課,但到做題時卻又效果不佳。這是布魯納認知結構過程中的哪個環節出現了問題?( )。

A.獲得 B.提取 C.轉化 D.評價

1.【答案】C。解析:評價是對知識轉化的一種檢查,通過評價可以核對我們處理知識的方法是否適合新的任務,或者運用得是否正確。故選C。

2.所謂具有廣泛遷移價值的材料是指( )。

A.最新的內容 B.最形象、生動的內容

C.學科的基本概念與原理 D.事例或案例

2.【答案】C。解析:抽象概括水平越高的知識越有利于廣泛遷移,故選C。

3.“按照一個人自己的興趣和認知結構組織起來的材料,就是最有希望在記憶中自由出入'的材料”。這句話來自( )

A.布魯納 B.奧蘇伯爾 C.加涅 D.維特羅克

3.【答案】A。解析:布魯納認為發現學習這種通過學生主動探索的方式,不僅有利于幫助信息的保持,而且有利于信息的檢索和提取,故選A。

4.如果學生對所學的知識產生了濃厚的興趣,對學習特別有自信心,那么學生常常能取得優異的成績,心理學家布魯納把這種學習動機稱為( )。

A.好奇內驅力 B.互惠內驅力 C.勝任內驅力 D.認知內驅力

4.【答案】A。解析:布魯納認為學生具有三種最基本的內在動機,即好奇內驅力(即求知欲)、勝任內驅力(即成功的欲望)和互惠內驅力(即人與人之間和睦共處),學生對所學的知識產生了濃厚的興趣是好奇內驅力。

5.某幼兒爬凳子摔著了,該幼兒記住了這次教訓,此后有一段時間離凳子遠遠地,根據布魯納的認知表征理論,這屬于( )階段。

A.動作性表征 B.符號性表征 C.映像性表征 D.聯合表征

5.【答案】C。解析:動作性表征這個階段兒童通過作用于事物來學習和再現它們,以后即能通過合適的動作反應再現過去的事物。映像性表征階段兒童開始形成圖像和表象,去表現他們的世界中所發生的事件。符號性表征:又稱象征性再現表象,這時兒童能夠通過符號再現他們的世界,這些符號中最重要的是語言,而且這些符號可以是抽象的、間接的和任意的。故選C。

好了,今天的梳理就到這啦!大家是不是感覺收獲滿滿呢?持續關注小編,小編會為大家帶來更多精彩內容噠,有小編,考編路上不孤單!

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(責任編輯:鄧艷)

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