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班杜拉的榜樣示范(二)

2020-07-06 14:36:36| 中公教育

教師招聘考試中,會考查到一些人物的思想,班杜拉是其中之一,關于班杜拉的榜樣示范,你都知道哪些知識呢?今天來進行梳理,以便高效備考。榜樣示范在班杜拉看來,至少有6種,今天特此梳理其他3種。

4、參與性示范

班杜拉認為當觀察和實際模仿操作聯系起來時,示范的效果將進一步提高,這種示范稱為參與性示范。參與性示范需要先觀察,然后操作,接著再觀,再操作,以此往復多次。學習者通過參與不斷矯正自己與榜樣之間的差距,有學以致用、立竿見影之效。把示范的優點和直接檢驗的優點結合為一體。

5、創造性示范

創造性示范是指學習者在觀察各種榜樣的過程中不是僅僅模仿一個示范的行為,而是吸收多個榜樣示范中的多種信息,重新組合后,構成不與任何榜樣完全雷同的,學習者自己的行為。創造性示范是人們把不同榜樣的各個方面組合成一個與哪一個榜樣都不同的新的混合體,這種示范很有個性,所以對兒童不同的品德和性格特征有很重要的實踐意義。

6、抑制或延遲的示范

榜樣的示范即可以加強或促進學習者行為方式的形成,也可以抑制或推遲學習者行為方式的形成。而后者班杜拉稱之為抑制的和延遲的示范。

抑制示范是指學習者看到榜樣的某類行為受到懲罰或禁止后,學習者相似的行為也受到了抑制。這種示范的效果在實踐中理解為反面教材。

延遲示范是指學習者觀察到榜樣示范后,并沒有立即模仿的行動和意圖。但是,經過一段時間以后,由于外界環境的變化,觀察的事物在頭腦中再現出來,并且學習者開始可以模仿。例如,少兒時看到家長酗酒不以為然,待到長大后有錢時也像家長一樣揮霍飲酒。“十年樹木,百年樹人”教育人是長期復雜過程,不能期望一蹴而就。

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(責任編輯:鄧艷)

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