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2018國家教師資格證考試每日一練206期答案(視頻版)

2018-10-30 16:45:04| 中國教師資格網
參考答案及解析

1.【答案】B。中公講師解析:“史學雙壁”分別指的是司馬遷《史記》和司馬光《資治通鑒》。

2.【答案】A。中公講師解析:將積累的雪比喻為梨花盛開,用千樹萬樹的重疊詞夸張的表現出雪花得多。

3.【答案】C。中公講師解析:古印度人是世界上最早的棉花種植者,古印度也成了棉花紡織的發源地。故選C。

4.【答案】B。中公講師解析:少年期是指11、12歲到14、15歲的階段,是個體從童年期向青年期過渡的時期,大致相當于初中階段,具有半成熟、半幼稚的特點。

5.【答案】D。中公講師解析:個別差異性啟示我們:教育必須因材施教,充分發揮每個學生的潛能和積極因素,有的放矢地進行教學,使每個學生都得到最大的發展。班主任深入了解每一位學生的特點并制定學習規劃體現因材施教。

6.【答案】C。中公講師解析:互補性反映出個體身心發展各組成部分的相互關系。一方面是指機體某一方面的機能受損缺失后,可通過其他方面的超常發揮得到部分補償;另一方面互補性也存在于心理機能和生理機能之間。如身患重病或有殘缺的人,如果他有頑強的意志和戰勝疾病的信心,身心依然得到發展。

7.【答案】D。中公講師解析:具體運算階段的兒童開始接受學校教育,出現了顯著的認知發展。這一階段兒童的認知結構已經發生了重組和改善,思維具有一定的彈性,兒童已經獲得了長度、體積、重量和面積的守恒,能憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進行邏輯思維和群集運算。

8.【答案】C。中公講師解析:恐懼癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。恐怖癥可分為:單純恐怖癥、廣場恐怖癥和社交恐怖癥。

9.【答案】D。中公講師解析:強迫型人格障礙表現為:①過分疑慮及謹慎,常有不安全感,往往窮思竭慮,對實施的計劃反復檢查、核對,唯恐疏忽或差錯;②對細節、規則、條目、秩序、組織或表格過分關注,常拘泥細節,猶豫不決,往往避免作出決定,否則感到焦慮不安;③完美主義,對任何事物都要求過高,以致影響了工作的完成;④道德感過強,謹小慎微,過分看重工作成效而不顧樂趣和人際關系;⑤過分迂腐,拘泥于社會習俗,缺乏創新和冒險精神;⑥刻板和固執,不合情理地堅持要求他人嚴格按自己的方式行事,或即使允許他人行事也極不情愿;對別人做事很不放心,擔任領導職務,往往事必躬親,事無巨細。

10.【答案】D。中公講師解析:合理情緒療法也稱“理性情緒療法”,是幫助求助者解決因不合理信念產生的情緒困擾的一種心理治療方法。來訪者中心療法是幫助來訪者認識此時此地的現狀,治療的目的是讓求助者進行自我探索,了解與自我相一致的、恰當的情感,并用此情感體驗來指導行動。系統脫敏法又稱交互抑制法,是指當某些人對某事物、某環境產生敏感反應(害怕、焦慮、不安)時,可以在當事人身上發展起一種不相容的反應,使其對本來可引起敏感反應的事物,不再發生敏感反應。根據上述題意,題干所述屬于合理情緒療法,改變錯誤的認知,建立正確的認知。

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(責任編輯:米霞)
關鍵詞閱讀 教師資格證 模擬題

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